Penelitian ini dilakukan pada sampel yang terdiri dari dua kelas yang masing-masing memiliki jumlah siswa sebanyak 39 orang. Selanjutnya kedua kelas tersebut diberikan pembelajaran TIK pada materi perangkat lunak pengolah angka dengan menggunakan metode konvensional di kelas X-B dan metode cooperative learning tipe jigsaw di kelas X-E.

Adapun pengujian hipotesis dilakukan dengan mengkomparasikan nilai prestasi kedua kelas tersebut. Dari penelitian ini didapat data bahwa nilai rata-rata kelas konvensional sebesar 135,64 dan rata-rata kelas jigsaw sebesar 164,41. Setelah dilakukan uji T dengan nilai Thitung sebesar 2,972 dan Ttabel pada nilai alpha 0,01 adalah 2,625. Dengan demikian dapat dibuat keputusan bahwa hipotesis uji (Ho) ditolak dan (Hi) diterima. Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran TIK yang menggunakan metode cooperative learning tipe jigsaw berbasis komputer dengan metode konvensional berbasis komputer.

English Version :

Title of research: “Comparative Study of Results of Computer Based Learning Using Cooperative Learning Method Type Jigsaw with Conventional Method”. Research methods used in this research is the comparison method with quantitative approach. Research data collected through the test instrument in the test descriptions. Hypothesis was tested by using T test. Hypothetical test (H₀) there are no significant differences between student achievement in the subject TIK using the cooperative learning computer based method jigsaw type with conventional computer based method and hypothetical alternative (H₁) that there are significant differences between student achievement in the subject TIK using the method cooperative learning computer based method jigsaw type with conventional computer based method of learning. Research was conducted on a sample consisting of two classes that each have 39 students. Then the class is given at TIK learning materials software processing a number of conventional computer based method in the class X-B and cooperative learning computer based method jigsaw type in the class X-E. The hypothetical test is done by comparing the value of achievement is the classes. Gained from this research data that the average value of 135.64 conventional class and the average value of 164.41 Jigsaw class. After the T test is done with the Tvalue is 2.972 and on Ttable α = 0.01 is 2.625. The decision can be made that the hypothetical test (H₀) and declined hypothetical alternative (H₁) is accepted. This means there are significant differences between student achievement in the subject TIK using the method cooperative learning computer based method jigsaw type with conventional computer based method of learning.

Untuk mendownload jurnal penelitian ini silakan klik jurnal

Wisuda adalah suatu proses pelantikan kelulusan mahasiswa yang telah menempuh masa belajar pada suatu universitas. Biasanya prosesi wisuda diawali dengan prosesi masuknya rektor dan para pembantu rektor dengan dekan-dekannya guna mewisuda para calon wisudawan. Biasanya setelah acara selesai dilakukan acara foto-foto bersama dengan orangtua, teman-teman serta suami/istri dari wisudawan/wisudawati atau dengan pasangan wisudawan/wisudawati. Dilakukan biasanya setiap akhir semester dalam kalender akademik baik semester genap maupun semester gasal (ganjil). Pada wisuda biasanya memakai pakaian yang ditentukan, pakaian pria menggunakan hem putih dan celana hitam bersepatu hitam, pakaian wanita menggunakan kebaya tradisional tipis dengan kain jarik, tapi secara umum menggunakan baju toga.

Ternyata, kata “toga” itu berasal dari bangsa romawi kuno yang merupakan pakaian ala Romawi kuna ini adalah sehelai kain sepanjang kira-kira enam meter (20 kaki) yang dililitkan ke sekeliling tubuh, dan umumnya dikenakan setelah mengenakan tunik. Tunik itu sendiri adalah pakaian longgar yang menutupi dada, bahu, dan punggung. Baju ini bisa berlengan atau tanpa lengan, dan panjangnya sampai di pinggul atau hingga di atas lutut.

Namun yang masih saya bingungkan adalah mengapa wisuda itu harus mengenakan “toga”? dan mengapa ada topi wisuda yang biasanya dilengkapi “kuncir akademik” yang pada saat pelantikan dipindahkan dari sebelah kiri wajah wis

Seperti kita ketahui bahwa guru merupakan profesi, dengan disahkannya UU Guru dan Dosen. Dengan demikian tidak sembarang orang bisa disebut sebagai guru. Hal ini beralasan karena kemampuan guru merupakan jaminan dari masa depan anak didiknya. Oleh karena itu, hal ini menjadi alasan valid jika guru emang harus orang-orang tertentu.

Setelah itu muncul itu yang namanya PPG (Program Profesi Guru). Nyang saya tau mengenai itu PPG adalah pendidikan yang dialami selama 1 atau 2 tahun untuk memperoleh sertifikat pendidik, ini yang saya tau. Terlepas dari benar ato salahnya, pada dasarnya hal ini penting jika emang negara kita ingin mencetak sumber daya manusia yang lebih baik. Katanya, mahasiswa lulusan PPG akan langsung mendapatkan sertifikat pendidik dan tidak harus membuat fortofolio yang tebelnya segede si deden yang saat ini dilakukan oleh guru-guru yang emang sudah terjun di lapangan.

Lalu akta 4 ke mana??
Senyaho saya, katanya lulusan sekarang ngga ngedapetin akta 4, jadi gimana dong kalo udah lama kuliah 4 tahun ngga bisa ngajar dan harus kuliah PPG lagih kalo mau ngajar??? Ntar banyak pengangguran terdidik dong!
Kalo menurut analisa sayah sih, akta 4 diilangin karena emang ntar kalo ada penerimaan guru-penerimaan guru lagi mintanya bukan akta 4 tapi sertifikat pendidik. (meureun)

Kita sekarang merasa kaget, jengkel, risih, marah dengan keadaan seperti ini karena hal ini adalah “sindrom pertama” sama seperti angkatan ILKOM 05 yang serba pertama sehingga semuanya terasa begitu teu pararuguh…
Saya yakin temen2 jengkel itu didasarkan beberapa Alasan :
1. Kuliah di UPI tapi ngga bisa langsung ngajar atau berkontribusi di dunia pendidikan.
2. Padahal kan ada matakuliah MKP (Mata Kuliah Profesi) kenapa harus ada pendidikan profesi lagih??
3. Kudu kuliah lagih 1 atau 2 tahun. (buang2 waktu dan uang)
4. Sudah berharap akta 4, tapi skr ngga dapet.
5. dan lain-lain.

Kedepan mungkin, hal ini akan biasa sama seperti “co-asst” 2 tahun untuk jdi dokter atau program apoteker untuk jadi apoteker dan lain-lain…. Mahasiswa kedokteran juga tidak mengeluh kalo di suruh co-asst, bahkan dia kuliahnya lebih dari 4 tahun, dan mahasiswa farmasi pun tidak mengeluh untuk masuk program apoteker. Jadi, “semuanya butuh waktu!!”

Pada dasarnya saya setuju dengan adanya PPG selama :
1. peserta PPG di UPI adalah HANYA ingat HANYA mahasiswa UPI yang dari jurusan pendidikan saja (S.Pd.)
2. setelah lulus dapet sertifikat pendidik dan harus dijamin masuk jadi guru baik (PNS ato Swasta)
3. YAng membuka program PPG itu harus univ2 tertentu sajah (dibatasi) hal ini supaya tidak seperti cerita sodara saya di atas

Seminar ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dasar tentang teknologi informasi dan komunikasi kepada guru-guru di lingkungan kabupaten Sukabumi khususnya guru-guru TIK sehingga mereka dapat melakukan berbagai inovasi dalam melakukan pembelajaran TIK di kelas.

Saat itu, kami (saya, Daus, Riza dan Tube) sharing ilmu pengetahuan tentang konsep-konsep dasar tentang teknologi informasi dan di akhir seminar kami menunjukan beberapa perangkat lunak yang dapat mendukung proses pembelajaran di kelas.

Tanggapan dari peserta seminar pun beragam, ada yang sangat antusias dalam mengikuti seminar ini bahkan guru tersebut meminta semua media pembelajaran yang didemokan untuk digunakan di lingkungan kerjanya, ada pula yang santai-santai saja dalam menanggapinya.

Kami dan khususnya saya sedikit banyak dapat mengambil pelajaran dari kegiatan tersebut. Saya jadi tahu bahwa dunia pendidikan yang nyata di lapangan tidak seindah bunga mawar. Banyak terdapat kendala baik teknis maupun non teknis yang dapat menghambat proses pendidikan di sekolah yang merupakan ujung tombak proses pendidikan.

Pemerintah hendaknya dapat memberikan perhatian lebih terhadap kegiatan pendidikan di daerah karena bagaimana mereka dapat bersaing dengan sekolah lain (baca: sekolah di kota) jika fasilitas pendukung pendidikan mereka tidak sama bahkan minim. Dengan mengikuti kegiatan seminar ini saya jadi sedikit tahu mengapa sampai saat ini terjadi kontroversi mengenai pelaksanaan Ujian Nasional dengan Standar Nasional.

Setelah menjalani suka dan duka kuliah di ILKOM hal ini membuat saya memiliki beberapa impian untuk “rumah” saya ini. Ijinkan saya untuk menyebut ILKOM adalah “rumah”.

Karena ini adalah rumah saya, saya harus selalu berusaha untuk melakukan hal terbaik untuk rumah saya. Sebelum melakukannya, saya memiliki beberapa impian untuk rumah saya ini di tahun 2020. Jika dihitung dari sekarang tahun 2020 akan datang 11 tahun lagi. 11 tahun adalah waktu yang sempit menjadikan rumah saya menjadi lebih baik. Oleh karena itu hendaknya semuanya dimulai sedini mungkin.

Impian Ilkom Masa Depan :

1. Jika hal ini terjadi, katanya akan membuat suasana belajar dan suasana kerja menjadi lebih baik.
2. Kata rekan-rekan yang lain, “kapan ya kita jadi jurusan atau bahkan fakultas?” hal ini PASTI akan terjadi. Dan hal ini akan terjadi karena kerja keras semua, dari dosen, mahasiswa, alumni… oleh kerena itu, “lest do it, NOW!…..”
3. Memliki gedung yang berstandar Internasional. Ilkom adalah salah satu program studi di UPI kesehariannya berhubungan dengan teknologi. Oleh karena itu, saya membayangkan jika gedung kuliah kita full high tech. Mulai dengan adanya hotspot, jadwal kuliah yang diatur oleh komputer dengan tidak ada tawaran dari dosen atau pun mahasiswa untuk menggantinya karena presensi dan ruangan pun diatur dengan komputer.
4. Presensi dilakukan dengan menggunakan sistem detesi retina mata baik untuk dosen maupun mahasiswa sehingga tidak ada yang “nitip absen” bagi mahasiswa dan tidak ada dosen yang jarang masuk karena laporan absen ini akan menghasilkan report untuk kaprodi, kajur, dekan bahkan rektor.
5. Mampu mengembangkan distro LINUX baru.
6. Ada mahasiswa ILKOM yang menjadi staf ahli teknologi di DEPDIKNAS yang dapat mengembangkan kurikulum pendidikan teknologi yang lebih baik dari sekarang.
7. Lulusan-lulusan ILKOM diterima menjadi guru-guru yang profesional.
8. Lulusan-lulusan ILKOM menjadi depelover-depelover perangkat lunak yang profesional.
9. Banyak lulusan-lulusan ILKOM melanjutkan studi ke S2 dan S3.

Sebenarnya masih banyak mimpi-mimpi saya tentang ILKOM karena tidak ada aturan yang melarang mimpi =) dan mimpi itu gratis. Masalahnya bagaimana kita mewujudkan mimpi itu.

Mulai dari hal kecil, mulai dari diri kita dan mulai saat ini.

let’s change better!!!